钢琴学习 钢琴基本功内容和练习方法介绍

　　钢琴学习 钢琴基本功内容和练习方法介绍钢琴被称为“手指上的舞蹈”，它因其本身特殊的性质，而对基本功的要求尤为严格，在学习中一定要一步一个脚印走扎实，这样才能循序渐进，顺利完成日后更高层次的学习。如果不加强对基本功的练习，根本无法演奏技巧更复杂的曲目，导致练习止步不前，甚至会使得学习者对钢琴产生“望而生畏”的感觉，由此可见基本功的重要性。以下是钢琴基本功内容和练习方法介绍。

　　1、音阶练习音阶是主音到主音的一个或数个八度内调式音级的自然排列。从调式的角度看，音阶可分为：自然大小调、和声大小调和旋律大小调；从音阶的难易程度看，又包括相隔八度、三度、六度、十度的单音音阶和平行三度、八度的双音音阶的同向及其反向练习。像的弹奏技术一样，音阶的弹奏有连奏和非连奏两种方法：音阶的非连奏，主要发力部位在指、掌关节上，借指、掌关节的灵活挥动而发力。力的支撑点在指尖上，其特点是下键速度快，力点集中，爆发力强，离键也快，动作灵活音色透明，颗粒性强。音阶连奏是的第一个音要用，落指的办法送下去。便于将重量传送到后面的音流中，大指提前到位击键后，新的手型要立即形成。练习音阶最好先用慢练的练习方法。

　　琶音，又名分解，即将的各音按从高到低或从低到高的顺序依次奏出。一般来说，无论弹奏何种形式的琶音大指和二指都必须使用，只有当第三个音和第四个音相隔四度时，第三个音才使用三指。如果第三个音与第四个音之间相隔三度时第三个音必须使用四指。

　　双音，指任何两个音同时弹奏。主要三度六度和音程的连续进行。比较难得是三度的音阶式的弹奏法，练习的基本原则是无论是在上行或下行换指时，至少保留一个手指在键盘上进行转换。如果可能的话，上行首选是保留上方音，下行往往保留大指所弹奏的下方的音。练习时手要放平，须触键的两个手指调整到同一高度，同时落下。弹奏出的音要均匀，在弹奏时要认真倾听双音的和音效果。

　　三个及三个以上不同音按一定规则结合起来，同时发音就是。在弹奏时，要注意触键声音的整齐。切记因手指的长短不一和力量强弱有别而造成参差不齐的弹奏效果。在弹奏时手腕要保持与大掌和大指平行的位置。落键时不迟疑以保证音色的明亮。

　　八度的弹奏主要是手臂的放松与手掌和指关节的紧张度的高度结合。由于八度所需要的手指跨度较大，使得手掌和掌关节在弹奏过程中始终处于一定的紧张度的同时，又要求手腕和手臂处于一个非常放松的状态。可以通过慢练将整个手臂的力量充分地落到指尖，并体会手掌和大小指的八度框架位置。通过这种方式逐渐增加手指在八度位置上的支撑能力后把动作幅度变小，再改用小臂和手腕为活动轴心来弹奏八度。当练习八度时，起初可用慢一倍的速度来练习，再逐渐地加速到原速。

　　技巧难点：音阶训练中，常见的技巧难点是，学生手指因缺乏独立性，或者因为一指转指问题导致钢琴发声不均匀、声音跑动。

　　练习策略：钢琴教育工作者结合大量实践经验分析得出，对于学生手指缺乏独立性而造成的钢琴发声不均匀、声音跑动等问题完全可通过音阶重音练习来解决。具体做法是：

　　对音阶进行标记，每4个音阶标记为一拍，并且在每一拍的拍头都加上重音记号，指导学生反复练习。就人的生理特征来说，由于钢琴演奏需要学生用手指来完成，而人的手指的生理特征表现为有长有短。手指在弹奏钢琴时，长短不一导致手指在琴键上的落力大小不同。拿右手来说，五指中一指在琴键上的落力相对较重，而四指、五指则相对比较软弱，三指落力刚好，有一定的稳定性却略微显得笨拙，最重要的是，大部分演奏者在演奏时出现音阶连接不顺畅的原因大多是因为三指转指不自然，再加上演奏者心理紧张导致手腕上下起伏而造成的。所以，在钢琴音阶训练中，想要切实解决音阶训练中的技巧难题，避免音阶演奏连接不顺畅问题发生，就必须突出演奏者手指的训练，加强手指音阶练习，提高手指的独立性。上述内容提出的音阶重音练习的主要目的就是通过加重对固定节拍的训练来弱化演奏者手指所处的位置，转移演奏者一指转指时的注意力，稳定演奏者情绪，使其跳出人类手指的生理局限，达到演奏出流畅、连接的钢琴音阶。

　　由于琶音训练难点同样是因为转指造成动作迟钝，从而导致弹奏障碍这一原因造成的，所以在练习策略上完全可以采用音阶练习方式来解决。同样，将琶音分拍，4个音节看做一个拍，在每一拍拍头标记上重音，重复练习。

　　技巧难点：训练中，钢琴演奏者，或者说学生所面临的主要技巧难点是，大力度弹奏，再加上手指远距离伸展而导致演奏者手臂肌肉紧张，进而产生弹奏障碍。

　　练习策略：分析该项基本功训练中的技巧难点，发现除了演奏者手指、手臂的生理原因之外，心理紧张也是引起弹奏障碍产生的原因之一。所以，钢琴教育者在探讨这一技巧难点的练习策略时，不但要考虑学生手指、手臂的生理特征，还要考虑学生的心理特征。该技巧难点的应对策略可采用以下方式：首先，将琴谱中的每一个都划分为4个节拍，然后再对划分成4拍后的进行慢练，一拍一拍地练，明确好每一拍的弹奏动作要领，反复练习。当然，在实际练习时BWIN必赢官网，为了消除练习者心理上的紧张因素，可以要求练习者一边训练，一边背诵训练口诀，这样所获得的训练效果会更好。

　　需要提及的是，琶音训练中，造成肌肉紧张问题的主要原因在于，练习者未能理解如何恰当地处理弹奏时手部肌肉发力与放松的关系。上述练习策略提示练习者要牢记发力只是一瞬间的动作，除了第一拍是发力点，其余三拍的手部肌肉均处于放松状态，其中第三拍提示练习者对放松状态着意加以体会和自我监督，并且在下一次发力点之前有整整一拍的准备时间，练习者可以更加从容更加省力地完成之间的连接动作。一旦练习者在慢速分解动作练习中充分体会到了力的转移过程，即可逐步加快速度练习。

　　练习策略：将分解按照的原位与转位分组，每组音轮流做加重音的练习。这一策略同样适用于三个音的分解和五个音的分解的练习。

　　分解与音阶和琶音的显著不同在于所有大小调的分解所用的指法都是基本相同的，指法并不会因为黑白键的组合变化而发生改变。每组分解以及分解转位，不论黑白琴键如何组合都由外围手指（一指和五指）开始弹奏，手指必需迅速适应各种调性的键盘组合。如果说弹奏全白键的练习时手指好比在平原上游走，那么弹奏含有大量黑键或黑白键交错的练习时手指则必需具备能轻松在布满障碍的“山区”跑动的技巧功力。上述练习策略通过在不同位置上的重音练习创造出多种音型组合，能够帮助练习者的手指尽快适应不同手位的需求，在“障碍跑”中也能奏出踏实、均匀的声音。

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