第一讲为什么要学基本乐理教案
第一讲为什么要学基本乐理教案1篇一：基本乐理教案(我的乐理)基本乐理教案(邵阳师范陈华，539班、540班教案）第一章乐音体系教学目标：学习、认识音的产生、性质、乐音体系重点难点：音的分组、等音、自然音级、变化音级。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数：2课时1、音的产生：由于物体的震动而产生。2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音2的范围为每秒震动27—4100次。3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。4、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：doremifasoilasi排列。）黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。55、音的分组：A2----c12345A2C1Ccccccc大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组（低音区）（中音区）（高音区）共有七种完整的，两组不完整的。6、音的关系（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为3“变音”。（2）常用变音记号（五种）：①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x”表示将原音升高一个全音。②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb”表示将原音降低一个全音。③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。（3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。（4）自然半音和自然全音①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F；bB--C等。（5）变化半音和变化全音①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如：bC—＃C；E--bG等。第二章五线谱教学目标：学习、认识五线谱，音符，休止符，省略记号，演奏法记号教学重难点：4音符时值的基本划分与特殊划分，省略记号。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数：3课时1、记谱法的种类：五线）高音谱号（G谱号）：（2）低音谱号（F谱号）：（3）中音谱号（C谱号）、（次中音）（4）五线谱的线与间（上下加线）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式（6）联合谱表：多声部谱表3、音符（1）概念（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法：符头、符杆、符尾符杆的方向两个声部的五线）全休止符的使用说明5、附点：（1）概念（2）常见附点音符表（3）“附点”的写法：“·”（4）常见复附点音符6、其他增时记号（1）延音记号（2）连音线…………┐（记号置于音符上方），移低8度：8…………┘（记号置于音符下方）（2）重复八度记号：con8…………┐（记号置于音符上方）con8…………┘（记号置于音符下方）复记号：分音型反复记号”、“自由反复记号”、“段落反复记号”(3)长休止记号：（4）震音记号：?单震音：一个音（或一个）均匀地反复。6?双震音：两个音（或两个）均匀地反复。（5）音型反复记号?小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。斜线数目与符尾数目相同。?一小节（或两小节）的音型反复：用符号（?∕?或?∥?）表示。注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。（6）自由反复记号：记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。（7）段落反复记号?小反复记号：?反复跳跃记号：?段落反复术语（1）D．C与Fine（2）D．S与﹠（3）D．C．（4）对接记号“⊕”与coda8、演奏法记号（1）连音（Iegato）：（2）断音（Staccato）：7（3）保持音（Sostenuto）：（4）强音记号（用记号＞、∧标记）：（5）滑音（用记号↘、↗标记）及刮奏（gliss）：（6）琶音奏法（Arpeggio）：9、装饰音（1）倚音：长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音（2）波音：顺波音（上波音）、逆波音（下波音）；单波音、复波音（3）回音：顺回音、逆回音（4）颤音：（用tr或tr……表示）10、常用音乐术语：（1）力度术语（2）速度术语（3）表情术语第三章拍子节奏教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正 确划分。 教学重难点： 2/4、3/4、4/4 拍的节，音值组合法。 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法等。 教学时数： 8 3 课时 教学内容： 1、节奏、节拍的概念 （1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫 做节奏。 （2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替）， 叫做节拍。 2、拍子与拍号 （1）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做“拍”。 （2）拍子：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍 子”。 （3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单 位。 （4）小节线）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义 （6）两种古老的拍号：4/4 拍、2/2 拍。 3、拍子的类型 （1）单拍子：特点是只有强拍和弱拍 （2）复拍子：在单牌子的基础上增加了次强拍。 （3）混合拍子：由不同的单拍子，按照不同的次序组合。 4、散拍子与变拍子 （1）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自 9 由的节拍，叫做“散拍子”，在我国戏曲及说唱音乐中称为“散 板”。（用“サ”标记） （2）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现， 叫做“变拍子”。 （3）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标 明主要拍子。 5、击拍与指挥图式 （1）击拍法： （2）指挥法： 6、切分音 （1）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍 （2）切分音 （3）切分节奏 7、音值组合法 （1）单拍子，复拍子及混合拍子的音值组合法 ①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 篇二：乐理课第一学期教案 张家口学院教案首页 2014 年月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建 职称 讲师 科目基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013 级 学时 2 10 院系领导（签字）: 张家口学院教案首页 2014 年月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建 职称 讲师 科目基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013 级 学时 2 张家口学院教案首页 2014 年月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建 职称 讲师 科目基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013 级 学时 2 篇三：乐理教案(第一学期) 第 一 周 教学内容： 1. 认识乐理 2. 认识五线. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1 课时 教学重点：认识五线谱 教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及它们在钢琴键 盘上的位置 教学过程： 一、认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能 听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基 11 本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、，等 等。 2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为 进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3. 乐理课的授课形式：40 分钟课时，前半节课(来 自:第一讲为什么要学基本乐理,教案)讲 解乐理知识，后半节课进 行视唱练耳的训练。 二、介绍记录音乐的形式——五线谱：五线谱是目前世 界上通用的记谱法。 练习：说出下列各音的位置： 三、 高音谱表：记有高音谱号的谱表，称为高音谱表。 唱名：do re mifasol lasi do 音名：CD E F G AB C 高音谱表中，下加一线的C 称为中央C，因为在音域（如 钢琴键盘）的中间。 四、 低音谱表：记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。 C D E FG A B C 低音谱表中，中央C 在上加一线。 五、五线谱与钢琴键盘的对应位置： 六、音符的组成部分： 七、音符的时值：音符除了有高低的区别，还有长短的区 别BWIN必赢登录入口。 12 练习：唱出下列音符的时值： 八、练习视唱： 1. 学习 C 自然大调音阶，练习每个音的发声位置，体会 声带的控制方法， 熟记音阶中各音的音高； 2. 唱《钢琴教材》第一课中的乐谱。 课后作业： 1. 在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍； 2. 在五 线谱本上写五遍： 第 二 周 教学内容： 1. 音符与休止符的时值 2. 引入2/4、4/4 拍 授课时间：1 课时 教学重点：区分各种时值 教学难点： 1. 不同时值的组合，学会打拍子 2. 会唱2/4 拍、4/4 拍的 基本节奏型 教学过程： 一、复习音符的时值： 当音符的时值小于四分音符时，音符的符尾可以相连。 练习：唱出下列音值组合： 1. 2. 13 3. 二、当音值组合出现规律时，就有了节拍。每一次循环称 为一个小节，在五线谱 中以小节线的形式出现。结束时需要加上终止线。
